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彩票99注册送19 北青報:落實懲戒權需要新的教育共識 selina前夫新恋情

发布日期:2019年11月18日 7:05编辑:彩票99注册送19

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今年以來♂,教師懲戒權被廣泛討論∴∵。今年全國兩會期間┊,有全國人大代表提出修改《教師法》的議案∵﹡⌒,要明確寫清楚教師具有教育懲戒權☆♂,並認為教育懲戒權屬於公權範圍□▽。今年7月♂☆?,教育部基礎教育司相關負責人表示♂♂,將按照《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》相關要求π,研究制定實施細則∵▽⊙,明確教師教育懲戒權◇↑。這標志著教育懲戒權正式獲得教育制度的認可?。

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從古已有之的「嚴師出高徒」π,到禁止體罰后一味提倡賞識教育∵,再到當前明確教育懲戒權﹡∟◇,這既是教育理性演變的過程↑□,也都表徵着不同年代社會認知的基礎☆﹡。從賞識教育到賦予教育懲戒權的過渡⊙?,首先需要構建新的教育共識♀∴,讓家校之間在同一個頻道上討論和交流孩子的教育問題┊∴↑。或許只有如此∴〇△,教育懲戒權才會儘早落地∴。應當明確和重申的是◇∟⊙,教育的底色應該是春風化雨⌒▽,但「老師不敢懲戒□∵⊿,受害者最終是孩子」↑∟。

廣東擬在全國率先用地方立法賦予教師教育懲戒權↑┊,是值得肯定的┊π∵。《廣東省學校安全條例(草案)》初審稿規定∴π,中小學校學生在上課時有違反學校安全管理規定行為♀∵▽,尚未達到給予紀律處分情節的↑↑∴,任課教師應當給予批評﹡⌒π,並可以採取責令站立、慢跑等與其年齡和身心健康相適應的教育措施◇∵∟。而今的徵求意見稿將「站立慢跑」等措施刪除┊,既體現了立法過程的審慎性?□∴,也從側面表明教育懲戒權「標準化」落地仍有難度♀π∵。

隨着社會的文明累進♂△,學生和家長的權利意識和自我保護意識不斷增強∵☆,但也存在對法律法規「自我解讀」的現象π〇∴。一種出於教育目的的懲戒⌒∟∟,在家長和學生看來或許就是變相體罰♂,甚至被認為是侮辱人格┊?,教師或許就會認為這是批評教育權的範疇?,加之教育懲戒所帶來的「不適感」?♂,既包括生理層面的﹡◇,也包含心理層面的♂﹡,很難明確界定懲戒措施是否適度與合理♂♂。這種之於同一事物的不同解讀♂♂⊙,在某種意義上反映的是家校之間的觀念分歧◇。

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一方面☆△↑,在相關法律規定層面♀,《未成年人保護法》等規定「不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為」┊,《義務教育法》《教師法》也都對保護未成年人、禁止體罰作出了相應規定﹡。另一方面↑◇,《教育法》《中小學班主任工作規定》等明確「可採取適當方式對學生批評教育」「可對受教育者進行學籍管理、實施獎勵或者處分」?⊿∴。然而〇〇⌒,教師批評教育權、處分權的邊界□,以及體罰、變相體罰的邊界♂▽▽,都沒有被廓清☆,也缺乏明確的指導性標準♀﹡∴,這在很大程度上限制了教育懲戒權的明晰化∵〇⊿。

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教師懲戒權一直備受關注↑◇⊙。日前↑△,廣東省人大常委會在官網發佈《廣東省學校安全條例(草案修改稿徵求意見稿)》〇,將此前審議稿引發爭議的老師可對學生「罰站罰跑」的條款刪除□⊙,並將具體的懲戒規定下放給學校主管部門π∴﹡,在全國率先用立法賦予老師教育懲戒權∵。有專家建議□,給予教師自主裁量權∵,讓學生參与規則制定⊿△▽。

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